在新课程改革不断深入的情况下,小学数学教学需要进行更为有效的创新,同时教学创新性的提升需要与教学有效性的提升更好地联系在一起。近几年,课堂提问得到了很多教师的关注,教师对课堂教学中如何引导学生提问、如何发挥提问价值等事宜也进行了很多思考。但从实际上看,小学数学高年段教学中,学生的课堂提问兴趣相对较低,课堂提问状况相对较差也是不争事实。本文将具体分析高年段教学中的课堂提问难点,并提出更为有效的课堂提问策略。
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