通过对1990年以来有关大学英语教材的期刊论文进行研究发现:相关研究虽在数量上逐年递增,但总体质量不高;高层次研究人员参与不足,缺乏认同度高的研究结论;不同出版社的教材受关注程度差异明显;主观、微观研究多于实证、宏观研究。现有研究集中关注教材中的文化配置问题、内容与课时的冲突、教材市场化弊端、教材编写中需调和的多种矛盾等;而教材地位与意义、教材政策、编写/评估理论与方法、新教材与新教法等问题有待更多研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
