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摘要
在幼儿园课程游戏化项目推进以来,教师越来越重视幼儿的兴趣和需求,并将其放在课程开展的首位。幼儿作为课程的主体,他们的奇思妙想、他们的关键经验会直接引发一系列的生成活动,教师如果能够明确生成活动的概念和价值,把握生成活动的开展方向,以此提高幼儿的关键性经验,那么幼儿必定会有所收获。虞永平教授在《幼儿园课程游戏化项目的基本要求》一文中提出"幼儿园要营造良好的心理环境,支持和鼓励幼儿主动探索、主动交往、充分表现。要充分调动幼儿的积极主动性和创造性,激发孩子的主体性。"因此,在发现现有图书室无法引起幼儿阅读兴趣时,师幼便展开了一段"图书室魔法变身之旅"。
- 出版日期2020
