为了解本科高校学生在线学习状态，进而探讨其相关影响因素，本研究对某高校学生的在线学习情况进行了网络调查。调查显示，96%以上的学生认为所列项目内容符合个人在线学习实际，但学生的积极互动明显不足。线性回归显示，调查的十四项学习状态可以解释整体学习效果比传统教学好的58.1%变化原因。独立样本t检验显示，不同性别样本对于整体学习效果比传统教学好全部均呈现出显著性差异。
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