试析认知风格理论对藏汉双语教学策略的几点启示

作者：索南

来源：青海师范大学民族师范学院学报, 2014, (02): 78-84.

DOI：10.13780/j.cnki.63-1060/g4.2014.02.020

• 认知风格理论
• 双语教学
• 教学策略

本文重点介绍了Riding等人的认知风格理论、认知风格分析(CSA)以及CSA测量的中国化,结合我国少数民族学生认知风格测量以及认知风格理论与教学关系的相关实证研究,分析了认知风格理论对藏汉双语教学策略设计与实施的几点启示。

• 出版日期2014
• 单位青海师范大学