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摘要
我们身处一个技术深度嵌入社会的时代，技术蕴含着推动社会变革的强大力量，这一事实似乎已毋庸置疑。对于教育发展而言，技术也被赋予了改善学业与促进公平的使命与期待，作为学业助推器与均衡器的主叙述几乎主导了21世纪全球教育技术的话语实践。然而，技术干预教育的国际热潮很大程度上忽视了潜藏在屏幕背后的道德危机。在此背景下，福柯的全景敞视理论为我们提供了揭示教育技术另一个面相的视角。在教育技术的反叙述中，技术分别以控制机制、再分层工具以及隐私跟踪器等姿态出现，通过对学生的持续跟踪与分类，技术正在实现着对教育的强力操纵，有可能加剧社会分层并制造出新的不平等，同时，保护学生数据隐私的问题也变得更加复杂。
- 出版日期2022
- 单位东北师范大学
