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摘要
目的:探讨情景教学法在健康评估问诊教学中的效果。方法 :以我校2015级大专护理A班共50人为实验组,B班共50人为对照组。实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法。通过问诊考试,比较2组的学习效果。结果 :实验组和对照组在问诊考试的优良情况、平均成绩、成绩构成的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论:情景教学法在健康评估教学中的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
- 出版日期2017
- 单位益阳医学高等专科学校
目的:探讨情景教学法在健康评估问诊教学中的效果。方法 :以我校2015级大专护理A班共50人为实验组,B班共50人为对照组。实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法。通过问诊考试,比较2组的学习效果。结果 :实验组和对照组在问诊考试的优良情况、平均成绩、成绩构成的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论:情景教学法在健康评估教学中的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
