<正>江苏省常州经开区横山桥中心小学顺应时代潮流,主动站到课改前沿,以综合实践活动课程建设为载体,探索出一条教师专业成长共同体发展之路,其教师团队呈现的蓬勃、"看得见"的生长样态令人赞叹。窃以为,如果用一个词来概括他们的成长经验,即专业协同。专业协同的实现需要诸多的条件,我们在横山桥小学教师身上清晰地看到了这一点。一、主要经验1.营造成长"真"愿景。沃伦·本尼斯说:"在人类组织中,
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