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摘要
大学生是思想活跃、非常关心社会热点问题的群体。大学生对社会热点问题的关心及其产生的现实困惑,亟待思政课教师给予积极回应和科学解答。因此,思政课教师必须增强社会热点问题解释力。然而,目前存在以下现实困境:将知识体系讲授与回应大学生社会关切割裂化,仅重视联系正面社会热点问题而无视敏感性社会热点问题,对社会热点问题主动关注与深入把握不够。针对这些问题,应遵循以下四方面的提升路径:一是树立知识体系讲授与解答大学生现实困惑相统一的施教理念;二是既要弘扬正面社会热点问题中的正能量,又要科学解答敏感性现实问题;三是旗帜鲜明地批驳与我们争夺社会热点问题解释权的各种错误观点;四是加强有关社会热点问题的系统培训。
