在各大高校纷纷开展课程思政建设以来，教师都在积极探索实施课程思政建设的路径，然而许多教师都从教材内容上深挖思政元素，却忽略了考核方式的课程思政建设。文章认为实用英语是一门提高高职学生英语能力为目标的课程，须根据学生学情订立多元化的教育评价考核方式。教育评价具有重要的导向作用，课程思政建设应与多元化考核方式结合起来。文章以实用英语课程为例，分享多元评价建设课程思政的结合点与经验。
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