在学校班级授课制的大背景下,学生学习后的差异是客观存在的,而且随着学习内容的加深,这些差异会越来越明显,为此,我们需要开展以学定教、以生为本的分层教育教学行为。此时,初中物理课堂的分层也有我们学科的特点和特色,如何基于学生的需要和学科特色,开展丰富多彩、行之有效的分层教学,就是一项值得深入实践的课题。本文以教学案例展开研讨。
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