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摘要
目的:在妇产科临床教学中引入临床路径（Clinical Pathway,CP）教学方法,探讨其可行性及评价教学效果。方法:将60名在我院妇产科实习的专科生随机分为两组,30名学生入组CP方法带教组为实验组,30名学生入组传统LBL（Lecture-Based Learning）方法带教组为对照组。教学结束后,比较两组实习生理论及操作成绩,并对教学效果及满意程度进行问卷调查。结果:实验组理论成绩为（86.5±3.3）分,对照组理论成绩为（80.2±5.6）分,比较具有显著性差异（P<0.05）;临床路径教学组实习生实践成绩及病例分析成绩分别为（89.0±3.6）分及（87.9±3.6）分,明显高于对照组的（80.9±5.5）分及（81.4±5.2）分（P<0.05）;CP教学与传统教学方法比较,显著提高学生多项素质。结论:在妇产科临床教学中,应用临床路径教学法能够显著提高实习生主观能动性及积极性,提高操作技能及临床思维,适合妇产科临床教学。
- 出版日期2017
- 单位首都医科大学
