STEM是科学、数学、科技、工程融合课程,有着独特的教学模式,从真实情景下提出问题,明确任务后商讨设计解决方案,根据方案进行模型制作,随后测试模型效果,依据实际效果进行改造或完善,最后交流整个设计与实践过程。此模式下的诸多环节都是思维呈现过程,旨在促进学生在理解、表达、推理、概括、抽象、判断、论证、比较、分析、综合等方面的思维发展。我将从以下五个方面对思维在STEM课堂中多样呈现的有效途径做几点思考。
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