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摘要
继续教育培训体系更新需新维度的切入以解决教学前沿工具性大于人文性问题，课程思政改革需以学科为载体挖掘课程中的德育元素，达到立德树人的教育根本目标，二者互为需要，共同发展。以小学语文教师为例，运用问卷调查、访谈、听课、诊课等方法对2021年参加继续教育的一线800名教师进行调研，获得继续教育体系更新与课程思政改革并举的数据支撑，从培训需求、培训体系、培训成果三方面分别阐述二者相互渗透、相互融合的路径与操作方式，最终实现全面育人，完成为国家输送高技能教育人才的培训总目标。
- 出版日期2022
- 单位乌鲁木齐职业大学
