混龄班的活动教学将不同年龄的学前幼儿组织在一起学习和游戏,对各年龄阶段幼儿的社会性、认知、个性的发展都有积极影响。幼儿园开展混龄教学能够在各年龄阶段的学前幼儿之间形成关心、合作、分享等社会行为,可以塑造其积极健康的社会个性特征。但在活动开展过程中还存在一些问题,本文就这些问题从制定科学的混龄课程目标、妥当选择混龄课程内容、合理安排活动内容和活动时间、幼儿园混龄班活动环境的设置等这些方面进行分析。
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