与传统课堂相比,翻转课堂有利于实现学生的个性化学习,有利于增加学习的互动性,有利于凸显课堂教学的生成性。但随着对翻转课堂的不断探索,在实践中遭遇了一些困境,师生负担加重,学生系统知识建构乏力,学力水平难以适应,教师实施翻转课堂素养欠缺,课堂评价标准缺位。若要翻转课堂在中国教育热土上生根发芽,我们须寻找适合我国"翻转"课堂的发展路向:提高学生协作能力,增强师师合作,整合学习成果,提高学生学习能力,提升教师个人素养,制定相应课堂评价标准。
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