通过调查非英语专业二年级学生在阅读过程中识别语块的情况,发现学习者语块识别能力不强;学习者识别语块的数量与其英语水平呈显著性相关,即英语水平越高,其识别的语块数量就越多。从学生识别语块的心理过程来看,英语水平不同的学生在语块识别方面差异不大。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
