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摘要
目的:了解中学生对物理阶段性达标测试的态度及阶段性达标测试对知识查漏补缺的情况,旨在改进阶段性达标测试,发挥阶段性达标测试在中学生物理学习中的积极作用。方法:以调查问卷形式对栾川外国语实验学校270余名和禹州市北区高中200余名在校生进行了调查研究。结果:师生的态度,阶段性测试的内容和方式决定着阶段性达标测试对学生物理学习的影响,以及对知识的查漏补缺情况。结论:针对主要影响因素,提高学生的兴趣,改进阶段性达标测试的形式和内容,最大程度发挥阶段性达标测试的积极作用。
- 出版日期2016-11-8
- 单位洛阳师范学院
