现在有一种奇怪的劳技课堂教学现象:学生看似热闹地合作完成一个项目,实则只有一个或者少数人在参与,最后只有一个或者少数人学会了这种技能,造成"众人拾柴未必火焰就高"的奇怪现象。无效合作产生的原因很多,如何避免发生这种情况,提高学生劳技课堂合作学习的有效性的关键在于教师。教师可以从让学生成为劳技课堂的主角,采用适切的教学手段这两方面入手来解决这个问题。
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