<正>一、设计思路日常生活中,学生对人体的呼吸以及呼吸过程中利用氧气、产生二氧化碳的现象有所了解,但对具体的呼吸作用的认识,还没有提升到学科知识的高度。本节课的设计中有大量的、层层递进的探究实验,旨在让学生在理性思维与动手实验的碰撞中,产生科学的火花,深刻明白科学探究的意义。同时,本节课在理论教学中采用情境教学、问题导学,在实验教学中采用任务驱动、小组合作,充分发挥教师的主导作用,引导学生主动探索新知,突破重、难点。
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