写话虽然在统编小学语文教科书二年级上册才正式出现，但在一年级其实已有铺垫。教师要在注重意趣的基础上，依据新课程标准、统编教科书和具体学情，通过说写互促、心问手写等策略，帮助学生完成集句成段的写话目标。在第一学段的仿写训练中，教师不应把关注点仅停留在说与写的内容层面，而应立足长远，通过搭建可视化的教学支架，帮助学生的思维产生新的生长点，让学生在模仿与创新中，爱上写话、乐享写话。
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