思辨性阅读是一种深层次的思维活动，强调学生主动思考、辨析阅读内容，即将“思辨”融入阅读活动中。目前，语文阅读教学存在学生的主体意识薄弱、缺乏问题意识，教师忽视阅读资源的利用，阅读教学模式机械化、程式化，教师设计的问题不科学等问题。基于此，在语文思辨性阅读教学中，教师要制定详细的思辨性阅读教学目标，积极拓展文本内容，深化学生的思辨，同时优化问题设计，发展学生的思辨能力，搭建交流平台，鼓励学生展示思辨成果。
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