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摘要
本文采用定量研究方法,探究大学英语教师在课堂教学测试中对道德问题的认知水平,所用问卷包含大学英语教学测试中15个典型情景,共344名大学英语教师参加了调查。研究者用SPSS软件对调查数据进行了分析处理。研究发现,大学英语教师对6个测试情景中所涉及的道德问题认知水平较高;对另外6个情景中的道德问题认知水平一般;而对3个情景中的道德问题认知水平非常低。其中大学英语教师在测试保密性、成绩评定和测试实施三个维度的职业道德建设需要引起高度关注。研究结果启示大学英语教师应重视教学测试中的道德问题,保证教学测试的公正性与客观性。研究结果同时为高校教师职业发展提供有益借鉴。
- 出版日期2018
- 单位中国矿业大学; 中国矿业大学（北京）
