课程统整不仅是一个有意义的理论课题,更是一个有价值的实践命题。课程统整要着眼于课程目标、基于学科特质、立足于学生的发展。只有这样,课程统整才能更具序列性、立体性和创生性。课程统整创生了一种增值的课程视野。
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