对美国学前教育课程标准化实践的思考及其启示——基于美国北卡罗来纳州两个学前教育机构的个案研究

作者：宋占美; 左志宏; 夏竹筠; 高瑾

来源：学前教育研究, 2014, (01): 60-65.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2014.01.010

• 美国课程标准化运动
• 幼儿园课程实践
• 课程政策 American curriculum standardization
• early curriculum practice
• curriculum policy

美国自20世纪80年代末以来实施的"课程标准化"运动对美国学前教育的发展既是良机,也是挑战。宏观上,对美国学前教育体系的整体发展和增进社会公平产生了积极影响;为决策者、教育工作者、父母及社会大众监控、测量及持续改善儿童的学业成就与学校品质提供了共同的参考框架;为学前教育机构课程和教学提供了支持,指明了方向。但是,这一标准化运动也着实给教师的课程实践带来不小的挑战,引发了课程实践的系列变化,包括课程结构的调整、课程组织方式的变化、课程评价的改变等。研究标准化背景下美国学前教育机构的课程实践,对落实我国《3~6岁儿童学习与发展指南》具有借鉴和启示作用。

• 出版日期2014
• 单位华东师范大学; 山东英才学院