观察《谁是最可爱的人》的教学现场,常会看到两大误区:一是以精神为本,轻知识要素;二是以文章为界,轻外部勾连。走出误区,可以着力于开掘四重空间:跨界阅读,打开历史空间;搭建支架,构建知识空间;视角转换,还原读者空间;观照当下,链接现实空间。
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