文章主要对中国朝鲜族学校朝鲜语文教学参考书中要求掌握的反义词，对其年级分布、类型分布进行了统计整理，结合已有的相关研究数据，提出了反义词数量较少，年级分布不均，存在多次重复出现的情况，反义词的成立存在异议，对多义词的反义项整理不佳等问题。
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