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摘要
由于人工智能技术代表了全球K-12学校的一个新主题领域，政府、学校和教师在界定人工智能能力并设计人工智能课程时缺乏经验。本次摸底调查通过问卷调查、访谈等方法分析现有K-12教育中政府审核批准的人工智能课程，包括课程开发和审核机制、课程整合与调整、课程内容、学习结果与课程实施。研究分析发现，主要考虑的因素包括指导未来扶持政策的规划、国家课程或机构研究方案的设计以及人工智能能力发展的实施战略。通过对全球政府审核批准的人工智能课程设计、内容和实施现状的摸底，有助于我们对K-12阶段人工智能教育的理解。报告旨在鼓励创建支持性工具和框架，以实现人工智能能力指导框架的开发。
- 出版日期2022
- 单位北京开放大学
