数学在初中阶段的教育工作中有着极大的比重,在中考中占有120分的分值,且对于学生来说,学习数学是提升理性逻辑思维能力的重要方法,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须肩负起教好数学,并引导学生学好数学的重任。但在现实教学的过程中,很多教师会发现,在数学阅读方面,很多学生的表现不尽人意。那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状,提升学生的数学阅读能力呢?本文将围绕这一问题,根据笔者教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。
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