博物馆作为传承已久的一种非正规教育机构,其促进公众理解和参与科学、提升公众科学素质的功能正在日益受到国内外学者的重视。文章在用历史的视角回顾了自然历史博物馆、科学技术博物馆以及当代科学中心的基础上,通过对公众科学素质中的技能诉求重新审视了以互动性科学中心为代表的非正规教育机构的走向,并结合时代背景在一定程度上解释了不同形态的科普场馆的形成背景和原因。
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