<正> 目前,中国的英语教学正逐渐由传统型的“说文解字”向功能性的“交际教学”倾斜,从小学到大学,几成共识,英语工作者正为此付出巨大努力以期早见成效。抛开失之偏颇的隐忧,笔者亦非常希望在听说课教学方面作些有益探索。那么,大学英语专业的听说课程究竟怎样设计,既符合教学规律也适应学生特点呢?
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