中职学生文化课基础薄弱,未养成良好的学习习惯和学习兴趣。抽象难学的数学要提高课堂教学有效性,需根据中职生课堂学习行为和教学内容实际,实施科学合理的方法和手段,方能达到预期的教学目标。因此,实践教学中,教师要深研中职生数学课堂学习行为,进而有针对性地实施教学策略,以期取得事半功倍的教学效果。
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