科学哲学自19世纪出现以来,对教育学产生了一定影响,其影响历程大致经历了三大阶段。在认识论、方法论、价值论等方面,科学哲学影响了教育学性质的"自然"与"人文"之争,教育学研究的"一元"与"多元"之易,教育学体系的"单数"与"复数"之变。反思科学哲学对教育学影响的历程和进展,可以得出以下几方面的启示:客观借鉴,批判与继承相结合;划定边界,规范与聚焦相呼应;辩证超越,创新与构建相统一。
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