<正>中学作文教学,以培养学生形成基础性写作能力为目的。这历来被视为普通教育语文教学中的"老大难"问题。而中学毕业接受后续学历教育的学生较普遍存在"写作偏于文学化"的倾向,相应地,其语体运用上也呈现畸形化。笔者认为,这种现象之所以形成,与中学作文教学中存在的两大误区不无关系。试析如下。误区一:"文体不限"常态化。
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