本文通过问卷调查、测试、访谈及统计分析,发现多媒体课堂环境对不同认知风格的学习者影响不同,但其教学设计却没能与学习者的认知风格相匹配,致使教学效果不佳。文章认为只有基于认知风格的多媒体外语教学设计才能充分发挥其优势,使不同类型学习者都得到充分的发展空间。
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