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摘要
<正>课堂教学设计要去蔽，就是去除教学所依赖的各种手段、媒介，将学习的实质凸显出来，使学习的过程展现出来，让每一个在课堂中的儿童获得属于他自己的真实进步。文本是独立的，当作者完成创作后，文本与之脱离，成为新生的、带有阅读期待和意义召唤的特殊个体。而以之为本的教学设计就是人为的重组、解构、编排，即便再巧妙，给予人的终归是幻象，是对文本本质的不同程度的遮蔽。遮蔽后的幻象借助声、光、色、影等媒介营造氛围，整体打包后发送。此时，儿童接受到的是设计后的信息，实质上阻隔了学习者和学习对象的直接对话，学习的状态并非“自然”。
- 出版日期2022
