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摘要
本研究通过人际互动的神经指标探究了汉语二语线上教学中同步、异步两种互动方式下脑同步机制的异同，并结合视频分析探讨了产生脑同步机制差异的原因。研究发现，两种互动方式下师生脑同步在空间和时间上都存在差异：同步互动方式下，教师右侧额下回与学生左侧额下回的脑同步与学习效果存在显著正相关；相较于异步互动，同步条件下，脑同步在空间上的分布范围更广，时间上在教学开始阶段增长速度更快。脑同步机制差异来自由提问、话轮等言语信息和表情、动作、眼神等行为信息引起的注意、信息整合等认知层面，以及师生亲密感、成就感等情绪情感层面。基于研究结果，提出了线上互动式教学设计与测评的建议。
- 出版日期2023
- 单位北京师范大学; 中国社会科学院大学
