本研究选取潍坊市临朐县某小学处于不同年龄段的四位教师为研究对象,通过跟踪调查和深入访谈发现,不同年代的教师在职业认同感、教学认识、对待课堂教学改革的态度、教学观念的形成方式等方面存在着明显的差异,进而导致他们的教学素养、教学态度和教学行为等方面的差异。为了促进教师的专业发展、全面提升教师的素养,学校应该为教师的专业发展提供良好的平台,同伴之间应加强专业合作与交流,教师应不断增强自身的反思意识。
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