体育游戏是体育教学中一种常用的教学手段,由于认知发展存在阶段性特点,体育游戏发展变化呈现一定的规律,随着年龄的增长体育游戏逐渐被形式化,喜欢游戏的种类随着年龄的增长而减少,而同一游戏中花费的时间却随年龄的增长而增加。小学低年级的游戏大多体现的是个人能力,小学高年级才出现两人、多人、小团体的合作意识,高中阶段才有真正意义上的团队合作。体育教学中只有把握这些规律,合理地应用,才会达到事半功倍的效果。
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