运用游戏进行教学非常适合低年级学生的心理特征,但是如何合理把握游戏和教学两者之间的关系,如何让学生在玩游戏的过程中,静下心思考数学问题呢?这一过程,需要课堂上巧设有意义的游戏环节,还需要教师对问题的引导。
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