开放、深思、灵创：活力科学课堂的实践追求

作者：卢俊芳

来源：江苏教育研究, 2022, (02): 53-56.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.02.015

• 活力课堂
• 优化教学
• 小学科学教学

让科学课堂高效且充满活力,优化教学手段,激活课堂教学是关键。通过对科学传统课堂的现状分析,提出在课堂教学中,科学教师应当结合实际教学需求,创设开放、深思、灵创的情境,通过预设课堂开放场景、挖掘课堂深度问题、拓展课堂创新实践等策略,使科学课堂多向交流激活力、发展思维显活力、提高素养增活力。

• 出版日期2022