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摘要
2021年《家庭教育促进法》的颁布将家庭教育的重要性提升到法律高度，留守儿童作为家庭教育对象中的一类弱势群体，一直以来受到国家与社会的关注，对农村留守儿童的家庭教育进行研究具有重要意义。基于对广东省15个县域的107所乡村学校的问卷调查，以农村留守儿童为研究对象，通过实证分析，探究不同家庭结构对农村留守儿童自我效能感的影响。研究发现，留守儿童的不同家庭结构状况会显著影响儿童的自我效能感。其中，核心家庭和三代同堂家庭的留守儿童自我效能感较强，重组家庭、隔代家庭与单亲家庭的留守儿童自我效能感较弱。未来，留守儿童父母应注重情感支持，增强留守儿童效能期望；教师要创设目标支持，提升留守儿童结果期望；乡村学校需推进文化支持，深化留守儿童自我认同感；社会须完善服务支持，助建留守儿童社会价值感。
- 出版日期2023
- 单位教育科学学院; 华南师范大学
