科学育人观激发了教师在数学课堂上践行改革、大力拓展、提质增效、创新发展的工作热情，数学课堂逐渐进入内部挖潜、环境优化、注重启迪、点拨思维的新阶段.数学知识具有非常突出的抽象性与逻辑性，需要小学生拥有强大的生命活力支持以及主体能动参与，自然就需要教师创新数学课堂、点拨学生思维、引领生命畅想、释放生命律动、激发主体能动.因此，本文基于创新理念与生本理念，旨在说明激发生命活力以及积极践行科学育人观的重要性，打造生命课堂.
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