"沉浸式"教学起源于加拿大,是用第二语言作为目标语言的一种教学模式。即让学生沉浸在第二语言中,极大地增强学生使用语法的能力。情境模型的构建使得我们在理解语篇的时候在内心建立一个心理或情境的模型。一个是外显的语言情境构建,一个是内隐的语篇情境构建。该文基于信息加工系统对两种模型的构建过程进行对比分析,以为"沉浸式"教学和情境模型的建构在教学中的应用提供更多参考意见。
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