针对民族院校工科专业课程存在的学生个体性差异大、教学考核检测难达到预期效果、学业评价考核方式单一等问题,提出了分层教学的课改方案。从教学对象、教学目标以及教学评价三个方面对分层教学进行了阐述。通过教学改革,因材施教,使得不同层次的学生能够在自己所在层次内很好的完成学业内容,增加他们的学习积极性和信心以及对专业课程的兴趣。
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