科学概念教学在科学教育中一直占据重要地位.在关注核心概念的科学教育理念下,科学概念层次分析对科学教育研究、课程设计、教材编写、教学实践、学习评价等方面都有重要价值.本文基于已有研究,以科学概念的抽象概括水平作为层次分析的变量,在充分考虑内容主题或者领域的基础上,提出科学概念层次模型.
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