我国学校体育功能研究的热潮始于1980年代中后期"学校体育学"作为一门独立学科的兴起。当前,在我国学校体育功能的研究中存在着对学校体育功能的泛化、在本质功能上与教育的本质功能相混同、注重理论呈现,忽视功能在实践中生成的条件机制等问题。在此反思的基础上,以"学校体育系统的结构特性"为认识起点,对学校体育的功能进行了重新认识。
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