文章以北京邮电大学为例,采用问卷调查的方式对实验教学在大学英语听说课程中的实施成效进行了深度挖据和分析。结果表明,学生对实验教学的认可度普遍较高,但英语水平的差异对适应性有显著影响,即水平越高,适应性越强。利用实验教学进行听说训练,除了对口语、听力有显著促进作用,学生的自主学习能力、综合运用能力以及创新能力也有不同程度的提升。学生对于10种实验类型的差异性反馈,充分证实了实验类型从内容设计、难度定位到进阶跨度编排的合理性和有效性。
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