入职引导是帮助新教师提高教学技能、培养责任感、更快融入学校文化扮演职业角色的重要环节,对新教师的专业发展具有积极的促进作用。从探讨澳大利亚颇具特色的校本入职引导模式入手,通过分析其入职引导模式的实施背景、目标、实施阶段及其支持策略、对新教师的试用与评价等,提出可供我国新教师教育借鉴的有益启示。
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