<正>本文以专业工程教育认证为背景,在已经开展的对分课堂教学模式改革实践的基础上,基于成果导向进行考核评价体系的改革。按照提高过程性评价权重的导向,以毕业要求指标为目标,通过多样性作业、测试形式设计和可量化操作的评价方法设计,实现对分课堂教学各环节教学效果的考查、反馈和持续改进。
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